1991
11
669-678
Final Report of the Training Committee
The Effects of Current Scientific Controversies on the Training of Candidates
Marjorie Brierley
Melanie Klein
Sylvia M.
(Signed) Marjorie Brierley
Melanie Klein
Sylvia M. Payne
John Rickman
Ella Sharpe
James Strachey
678
1923
9
3
323-344
Die Rolle der Schule in der libidinösen Entwicklung des Kindes
Melanie Klein
Berlin
Es ist eine in der Psychoanalyse bekannte Tatsache,1 daß bei der Prüfungsangst wie beim Prüfungstraum die Angst vom Sexuellen auf das Intellektuelle verschoben ist.
Dabei hob er beide Zeigefinger hoch, dann rieb er die Hände aneinander (nach seiner Aussage bedeutete dies Wäschewaschen und Warmreiben) und sprang dann immer wieder auf und ab mit den Knieen auf die
Siehe: „Zur Frühanalyse“ von Melanie Klein, Imago IX, 3.
334
und dazwischen das ‚und‘ (+) bin ich.“ Er erklärt mir noch, daß der horizontale Strich beim + (den er auch sehr klein macht) ihn nichts kümmert, er und sein Popöchen sind der gerade Strich.
In die sich ergebende Figur, die das lateinische Schriftzeichen „M“ darstellt, zeichnet er noch einen kleinen Kreis und erklärt „da ist nun auch das Tor“. — Die mit den Nullen abwechselnde „1“ stellt das Glied dar (Gegentor = Penis).
Auf meine Frage, was die denn dazu sagt, erwidert er, das sei der sicher nicht angenehm — das sei ja so, wie wenn seine Mutter auf einem 13 m hohen Stein stehe, dann kommt jemand, packt sie so am Arm, daß er ihn ihr ausreißt und zerteilt sie.
19245312-331The Rôle of the School in the Libidinal Development of the ChildMelanieKlein
Melanie KleinBERLIN
It is a well-known fact1 in psycho-analysis that in the fear of examinations, as in examination-dreams, the anxiety is displaced from something sexual on to something intellectual.
Cf. Melanie Klein, 'Zur Frühanalyse', Imago, Bd.
In the resulting figure, represented by the Latin letter 'M', he drew still another little circle, and explained 'There now is the gate too'.
1930-1931
4
4
634-649
Les premiers stades du complexe d'OEdipe(1)
Mélanie Klein
Traduit de l'anglais
Dans mes analyses d'enfants, spécialement d'enfants âgés de trois à six ans, je suis arrivée à un certain nombre de conclusions dont je vais donner ici un résumé.
L'explication est qu'à cette période où elle avait à surveiller ses besoins physiques, les tendances œdipiennes s'éveillaient. M. K.
642
de la castration manque entièrement chez elle.
Elle attrapait alors des coussins, qu'elle nommait constamment des
L'étroite connexion de telles élaborations avec l'anxiété a déjà été démontrée par moi dans mon article sur les analyses infantiles (International Journal of psycho-analysis, vol. vii, 1926), où j'ai discuté la relation entre l'anxiété et l'inhibition. — M. K.
Popo : tutu.
Ses jeux montraient clairement sa forte identification avec son père, et sa crainte d'échouer dans le rôle de l'homme, anxiété qui avait son origine dans le complexe de castration. — M. K.
445
agissant chez l'enfant, qui tendent à former un seul tout.
Par exemple, j'ai souvent montré que les réactions de la mère étaient bien moins névrotiques quand des changements favorables avaient lieu chez l'enfant après l'analyse. — M. K.
447
des souhaits et des expériences.
Ce n'est qu'après une longue période d'analyse ayant partiellement révélé la scène de l'acte conjugal et le développement génital que nous arrivons aux représentations d'expériences prégénitales et de fantasmes prégénitaux. — M. K.
449
avait quelque temps souffert de la faim, sa mère ayant eu peu de lait à lui donner.
Cette ambition manifestée très tôt fut la condition primaire de sa susceptibilité au blâme, et du développement précoce et accentué de son sentiment de culpabilité. — M. K.
450
mais le plaisir ne doit être qu'un moyen en vue de la fin.