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Dans le champ de la psychothérapie psychanalytique des enfants, il est d'usage de considérer que les jeux de société compétitifs (comme le Monopoly, le UNO ou le football) ne contribuent pas suffisamment à un travail thérapeutique approfondi d'orientation psychanalytique. Et pourtant plusieurs auteurs contemporains ont souligné que c'est souvent précisément en jouant à des jeux de société qu'émergent la spontanéité et les émotions les plus fortes chez les enfants2. Ils défendent l'idée que ces jeux constituent un levier efficace pour accéder au monde interne des enfants les plus âgés et entrer en communication avec eux. Dans cet article, nous présenterons des arguments théoriques et cliniques à partir d'exemples cliniques pour soutenir cette idée et plusieurs types de jeux structurés rencontrés dans la salle de jeu de la thérapie seront discutés et analysés. Nous verrons comment les règles et les contenus partiellement prédéterminés de ces jeux agissent comme un cadre structurant dans lequel le travail analytique peut prendre sa place de façon à la fois sécure et spontanée, et comment le modèle contenant/contenu peut tout à fait s'appliquer à ces jeux au sein de l'espace thérapeutique de l'enfant. L'accent sera mis sur le rôle thérapeutique d'une approche à la fois souple et soigneusement calibrée des règles des jeux, de leur structure et des tricheries de l'enfant.