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El propósito de este trabajo es reflexionar —fundamentalmente a partir de la presentación de una serie de casos clínicos— qué efectos psicológico-dinámicos produce la eclosión puberal sobre la evolución de la personalidad del niño o niña, dejando muy claro ya desde este primer momento que nuestra intención es la de compartir una experiencia de investigación teórica y clínica que desde hace ya algún tiempo tenemos en curso, y no es en absoluto nuestra motivación presentar ante esta audiencia un producto cerrado y «acabado». En este sentido, agradeceremos toda aportación que se traduzca en un enriquecimiento de esta investigación en marcha, que no consiste en otra cosa que la de comprender la íntima vinculación existente entre pubertad y desarrollo psíquico.
Hay un hecho en el que la práctica totalidad de los investigadores están de acuerdo: en virtud de la pubertad se recapitulan y reeditan los conflictos previos en la historia del individuo. A raíz de la iniciación de la adolescencia, se otorga significación, consolidación y elaboración a la propia identidad esencialmente en virtud de la interpretación afectiva que el neopúber adscribe a los avatares de su historia. Es en la pubertad donde el niño o la niña dan cuerpo, a partir de los datos ontogenéticos, o más correctamente al significado que otorga a los mismos, a lo que él o ella es, a la apercepción nuclear del self, así como a la apercepción que configura de sus relaciones objetales. De hecho, Freud, en una carta a Fliess fechada el 30 de enero de 1899, explicita que «… la pubertad