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Este es un trabajo de psicoanálisis aplicado. En él me propongo estudiar el efecto didactopatogénico que la Conquista de América tuvo en la mente de los aborígenes. Mi abordaje será desde la teoría psicoanalítica, y para ello voy a proponer el análisis de una narración del inca Garcilaso de la Vega.
A través del estudio de la misma trataré de inferir los mecanismos puestos en juego por el español y las consecuencias patógenas en el psiquismo nativo.
El concepto de patología de la didactogenia fue desarrollado por José Cukier (Revista de Psicoanálisis, núm. 1, 1990, pág. 141), y nos dice:
“A la patología inducida por la enseñanza puede denominársela didactogenia por extensión del significado comúnmente atribuido a la palabra iatrogenia, “latrogenia”, del griego iatrós (médico), significa lo originado en el médico. El uso popular extiende el sentido a la enfermedad producida por el médico. Al respecto, la Academia Argentina de Letras opina así acerca de la validez del término “didactogenia”:
En la voz consultada pueden reconocerse los formantes de procedencia griega, didacto y genia. El primero, apócope de didáctica, indica enseñanza. El segundo, al menos en su