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Al plantearme reflexionar sobre este tema monográfico, mi primera sensación fue de extrañeza ante el título. El análisis (hecho por un analista) de un analista (que hace análisis) supone una situación especular, con todas las características de familiaridad e inquietud descritas por Freud en Lo ominoso (1919). Si tenemos en cuenta que el analista didáctico fue a su vez analizado por otro analista, vemos que cada desdoblamiento se inscribe en el seno de una espiral que se remonta hasta Freud.
Creo que una función fundamental del análisis del futuro analista será permitir la instauración, en el marco de la dinámica transferencia-contratransferencia, de la estructura narcisista especular que mencionamos anteriormente. Y que de su análisis dependerá en buena medida la salud mental del futuro analista, así como la Institución Psicoanalítica en que se integre.
Nuestro objetivo será el de estudiar los primeros momentos de gestación del análisis didáctico, centrándonos especialmente en el intercambio de cartas entre Freud y Ferenczi en 1910. Seguiremos los avatares de esta relación, que marcarán el análisis del analista hasta nuestros días.
En una segunda parte del trabajo, he seguido el devenir a través de otros autores de los aspectos más significativos del análisis didáctico (análisis del deseo de ser analista, narcisismo, dinámica transferencia-contratransferencia y relación con la Institución) tal como pusieron de manifiesto Freud y Ferenczi.
La historia del «análisis del analista» se desarrolla entrelazada con la trascendental relación Freud-Ferenczi, en los albores del psicoanálisis. Viajes,