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El tema de la amistad, poco estudiado en psicoanálisis, representa una buena cantera para la indagación psicoanalítica. Posibilita extraer valiosos aportes metapsicológicos y técnicos para elucidar, bajo una luz amplificadora, la dinámica de los procesos analíticos con niños, adolescentes y adultos.
En efecto, la exploración del lugar del amigo en las dimensiones intrasubjetiva e intersubjetiva en el analizando puede operar como un indicador clínico suplementario a los otros que con anterioridad he señalado (Kancyper, 1990, 1992, 1997, 2007, 2009) para evaluar la presencia de un proceso o de un no-proceso analítico en el campo transfero-contratransferencial.
En esos textos centrados en el estudio de la adolescencia he desarrollado cuatro ejes clínicos y fundamentos metapsicológicos que vertebran, a mi entender, el trabajo psicoanalítico con adolescentes: 1) aprehender la etapa de la adolescencia como el momento privilegiado de la resignificación retroactiva; 2) considerar la confrontación generacional y fraterna como un acto fundamental que salvaguarda la mismidad, alteridad y reciprocidad del adolescente; 3) subrayar la importancia fundamental que tiene el proceso del reordenamiento y recomposición de las identificaciones para acceder a un cambio psíquico; y 4) concebir la adolescencia en el trabajo analítico como un campo dinámico, que abarca en forma conjunta al adolescente y a sus padres y hermanos en una inexorable reestructuración narcisista, edípica y fraterna.
En aquellos textos sostuve, y subrayo en la actualidad con mayor énfasis, que resulta necesaria la revalorización, aún mucho más de lo que se ha hecho hasta el presente, de la cualidad de flexibilización albergada en este período, para lograr el cambio psíquico en esta nueva etapa libidinal en donde se producen las transformaciones psíquicas, somáticas y sociales que posibilitan al adolescente la aparición de una mutación psíquica estructural en medio de un huracán pulsional y conflictual (Kancyper, 2007,