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Durante los últimos años, el primer o segundo fin de semana de diciembre, se viene celebrando en Bruselas el Fórum sobre Formación, organizado por la dirección de la Federación Europea de Psicoanálisis, en la sede de dicha federación (rue Gérard 35).
El fórum está estructurado según el formato de una sesión plenaria que tiene lugar el sábado por la mañana; el sábado por la tarde y el domingo por la mañana se funciona en grupos de trabajo (se forman habitualmente cinco grupos) de unas trece personas de diferentes países europeos (en algunos casos de países no europeos); finalmente, el domingo por la mañana se cierra el fórum con una sesión plenaria de evaluación del trabajo realizado.
Para ofrecer a los lectores una idea de los contenidos del fórum, en el fórum de 2017, en la sesión plenaria, H. Shmuel Erlich, analista con función didáctica de Israel, realizó una presentación que llevaba por título: «Entre Escila y Caribdis en la formación psicoanalítica: factores inconscientes y dinámicas grupales para decir “sí” o “no”». En el fórum de 2018, también en la sesión plenaria, Charlotta Björklind, analista con función didáctica de Suecia, llevó a cabo una exposición sobre «Metas de la formación en los seminarios teóricos» y Ann-Mari Rytöhonka, analista con función didáctica de Finlandia, expuso el trabajo «La pedagogía en los seminarios de formación». El trabajo en grupos se desarrolló (en cada uno de ellos) en torno a la presentación minuciosa de una experiencia de supervisión oficial con un candidato, desplegando las vicisitudes del vínculo entre el supervisor y el supervisado, siendo discutida en el grupo, tomando también como referencia la o las ponencias centrales. Quiero poner el acento en la riqueza del trabajo grupal.
El año 2019 se realizó el Fórum sobre Formación los días 7 y 8 de diciembre. El encuentro consistió en dos ponencias centrales, con el tema «¿Cómo escuchamos cuando evaluamos?,» a cargo de Cornelia Wagner (DPG) y de Joelle Picard (SPRF), una según el