Este artículo tiene como hipótesis central que mientras que el niño lee los cuentos, el adolescente los vive. Como Bettelheim en su obra, reivindica los cuentos de hadas frente a las «historias seguras» como elemento que ayuda al niño a transicionalizar la conflictiva infantil. El adolescente revive esta conflictiva inconsciente y los cuentos pueden ayudar al analista a entender este «trabajo de adolescencia».