Pädagogik: Prof. Dr. PIERRE BOVET: »La psychanalyse et l'education«.  Extrait de l'annuaire de l'instruction publique, 1920.

In beneidenswert klaren und treffenden Zügen entwirft der Autor ein Bild von der Psychoanalyse Freuds und ihren pädagogischen Auswirkungen. Er rechnet mit dem amtlichen Charakter seiner Publikation, was wohl die Erklärung gibt für die neutrale Stellung, die er einnimmt. Prof. Bovet vertritt als Ordinarius der Pädagogik an der Universität Genf von Amts wegen die offizielle Psychologie. Wir müssen anerkennen, daß er mit besonderem Geschick die Überleitung der psychologischen Interessen vom Bewußtsein auf die pädagogisch viel wichtigeren subliminalen Vorgänge bewerkstelligt. Dem Traum, der Verdrängung, den Fehlleistungen, der infantilen Sexualität gibt er alle wünschenswerte Betonung und belegt sit mit trefflichen eigenen Beobachtungen. »En parlant de la sexualité de l'enfant, nous avons quitté la description de la méthode pour exposer les vues psychologiques auxquelles l'usage de la psychanalyse a conduit les praticiens. Ainst que nous l'avons marqué, plusieures de ces doctrines sont encore matière à constatation. Mals il n'est pas exagéré de dire que la découverte de la psychanalyse a dès maintenant enrichi, et sur certains points révolutionné, la psychologie, commme celle de l'analyse spectrale ou du microscope ont, en leur temps, transformé la chimie ou la biologie« 〈S. 20〉. »La psyrhanalyse nous donne de l'esprit humain un tableau infiniment plus vivant, partant plus vrai, que ne faisait la psychologie associationniste d'un Taine, par exemple. Pour démontrer le protit que les éducateurs avaient à ne pas ignorer la psychologic, nous en étions un peu trop réduits, il y a quelques années, a citer des expériences sur I'association des idées ou sur les divers types de mémoire qui, ne considérant dans l'écolier que des faculiés réceptives, ne touchant pas au coeur du problème éducatif, Il n'en va plus de měme aujourd'hui. A des schémas statistiques la psychanalyse substitue une vue dynamique du développement des instincts de l'enfant« 〈S. 24〉.

Zu besonders schönen Hoffnu