I problemi posti dalle trasformazioni della scuola in una società in trasformazione, sono talmente complessi e gravi che ogni approccio a questi problemi rischia di apparire, come è, unilaterale e parziale. D'altra parte i progetti di soluzioni semplici e totali appaiono troppo spesso come alibi per addormentare le questioni di fondo. Solo da una indagine paziente, attenta e rispettosa delle motivazioni e dei conflitti di tutte le persone implicate in queste trasformazioni — a cominciare dal binomio allievo-insegnante — possono scaturire delle indicazioni operative che traducano le esigenze della scuola attuale. Questa relazione (presentata al corso di aggiornamento provinciale dell'8 giugno 1970, per insegnanti delle scuole medie e differenziali) vuole essere un contributo in questa prospettiva.