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All'interno di questo ciclo di conferenze-dibattito, sono stati trattati i temi che maggiormente vengono presentati all'Associazione da famigliari e da operatori-educatori. Una riflessione sulla vasta tematica affrontata all'interno del ciclo stesso, ci fa apparire chiaramente come l'handicappato non debba essere considerato « un bambino che non crescerà mai », ma un bambino invece con dei bisogni propri e con una possibilità di vita di relazione sua.
Il tema della sua sessualità, oltre a mettere in evidenza che « la sessualità ha bisogno di essere estratta da una situazione storico-culturale di tabù, di cosa nascosta », chiarisce l'importanza che ha per il ragazzo il vivere la propria sessualità non come vogliono gli altri, ma in termini di sviluppo e non di predeterminazione.
Il tema della famiglia, così come è stato affrontato, mette in evidenza il significato che è opportuno dare all'osservazione di relazioni reciproche tra i comportamenti dei suoi membri. Afferma inoltre come all'interno della famiglia stessa si debbano raccogliere più che le cause, la catena dei loro effetti.
Per quanto riguarda una valida comunicazione con l'handicappato psichico, c'è un chiaro invito a ragionare sul « come creare un intenso scambio di emozioni » per potere aiutare l'handicappato ad avvicinarsi alla realtà e per impadronirsene sempre di più. Si parla di un intenso scambio di affetti, di intendimenti tali che in un rapporto adulto-bambino possano favorire una crescita sia sul piano sociale-creativo che emotivo. Un rapporto teso poi a favorire la crescita di tutte e due le parti.
Per quanto riguarda il problema dei processi di scolarizzazione in relazione all'inserimento dell'handicappato, si affronta il tema dell'apprendimento più che il tema della socializzazione. Si dà massima importatore di handicap ».
relatore « può permettere livelli di formazione, processi formativi equipollenti per tutta l'utenza scolastica, a cominciare dal soggetto portatore di handicap.
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