PROBLEMI ISTITUZIONALI DEL TRAINING PSICOANALITICO *

Al giorno d'oggi il training psicoanalitico è troppo spesso condotto in un'atmosfera di indottrinazione piuttosto che di aperta esplorazione scientifica. Sia i candidati, che i singoli analisti e perfino lo stesso corpo insegnante hanno la tendenza a studiare e citare i loro maestri, spesso ignorando approcci psicoanalitici alternativi. La quantità sproporzionata di tempo ed energia dedicati a Freud, in contrasto con la presa di visione breve e superficiale di altri teorici, inclusi i contributi psicoanalitici con-temporanei (ad eccezione di quelli delle autorità locali di primo piano), nonché la presentazione intransigente e la discussione acritica dell'opera e delle teorie di Freud alla luce delle conoscenze contemporanee appiatti-scono il processo educativo. I candidati sono sistematicamente tenuti all'oscuro dei dettagli del lavoro clinico del loro corpo insegnante. In genere essi sono addirittura tenuti al riparo da disaccordi acuti in atto nel loro stesso istituto, cosicché, nella migliore delle ipotesi, essi ne vengono a conoscenza in occasione delle riunioni sociali piuttosto che nell'ambito del loro formale programma educativo. Nei seminari clinici e nelle supervisioni personali, l'apprendimento dei candidati è legato esclusivamente ai casi trattati da loro stessi e dai loro colleghi, presumibilmente