L'enfance à l'intelligence troublée par Bernard Gibello  Ed. Paidos / Le Centurion, 1984

Dans la préface de ce remarquable travail S. Lebovici écrit : “je souhaite que le lecteur : pédiatre, psychologue, psychiatre, psychanalyste, pédagogue, parent, éducateur spécialisé, trouve, comme moi, enrichissement, amélioration de ses connaissances et plaisir intellectuel à approcher l'expérience et les thèses de Bernard Gibello”. Je partage entièrement ce point de vue. En effet, l'ouvrage que B. Gibello nous propose est le fruit d'une profonde réflexion théorico-clinique sur les troubles intellectuels et cognitifs, à partir de sa triple formation de psychologue, psychiatre et psychanalyste; de plus, depuis plusieurs années B. Gibello effectue un important travail de recherches dans le laboratoire d'expériences fonctionnelles et de recherches thérapeutiques appliquées aux troubles intellectuels et cognitifs qu'il a créé dans le service de pédopsychiatrie de la Salpétrière du Prof. D.J. Duché à Paris.

Dans son introduction, B. Gibello souligne le dédain avec lequel pendant longtemps les troubles de l'intelligence ont été considérés et négligés du point de vue de la psychopathologie, mais il propose très vite une définition restreinte du champ qu'il se propose d'explorer, partant du postulat que, pour lui, les processus intellectuels ont un statut métapsychologique original:

“Quelles formes cliniques ou psychométriques prennent les altérations de l'intelligence, du raisonnement, des processus cognitifs ? Quelle place ces anomalies occupent-elles dans l'économie de l'appareil psychique, qu'est-ce qui les détermine, comment peut-on envisager les traitements ?”.

Dans son 2ème chapitre, B. Gibello dégage les trois aspects des “contenants psychiques” qu'il se propose d'étudier : l'intelligence dans l'univers linguistique, l'intelligence et l'univers des représentations de la nature, l'univers scientifique, et enfin l'intelligence dans l'univers du fantasme; sa démarche est sous-tendue par le souci d'approcher le fonctionnement mental préreprésentatif et d'y comprendre les