“Le corps et son interprète”

La question, à mon sens essentielle, que je cherche à travailler dans ce texte pourrait se formuler de la manière suivante : comment peut-on penser le corps de l'enfant dans la relation thérapeutique? Question que je limite ici volontairement, à la question de l'espace thérapeutique d'un enfant mais qui pourrait se généraliser, si on admet que penser le corps reste problématique à l'intérieur de la théorie analytique aujourd'hui que ce soit dans un espace thérapeutique ou pas, à propos de l'enfant comme de l'adulte. Si ce texte peut donc donner lieu à des extrapolations dans d'autres champs que celui défini ici, c'est en raison de l'importance cruciale de ces questions en psychanalyse d'enfant que je me limite à la question de la psychothérapie de l'enfant. Plus que tout autre l'enfant nous confronte sans cesse et sans aucun doute inévitablement, à la question du corporel : l'enfant joue, se met en mouvement et nous sollicite aussi en permanence au niveau de nos propres attitudes et dispositions corporelles. Nous verrons ainsi que la question du corps chez l'enfant mobilise en fait plusieurs approches et démarches de pensée/interprétation du corps : j'aurais peut-être dû intituler ce texte : le corps et ses interprètes.

Le premier interprète

Abordons tout d'abord le rôle et l'importance du premier interprète du corps, de la maman et de la façon dont elle pense le corps de son enfant. Pour illustrer cette question, je partirai de deux situations d'observations directes, observations qui ont été faites dans le cadre d'un groupe de formation à cette méthodologie d'observation. Il s'agit donc à priori de situations « normales » (non pathologiques) qui mettent particulièrement bien en évidence dans les limites de ce qui est acceptable, les différences qui existent entre les divers types de maternage. Il s'agit donc pour moi, de montrer ce qui devient rapidement une évidence pour les personnes qui suivent cette formation