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La complexité de la clinique psychologique infantile demande de la part des praticiens une connaissance approfondie des processus de développement neuropsychologique et cognitif, des aptitudes instrumentales, du développement psychoaffectif, en relation avec les conditions socioculturelles et familiales offertes à l'enfant et à l'adolescent.
Ces secteurs développementaux sont en étroite liaison chez le jeune enfant en sorte qu'ils se conjugent en une dynamique de réciprocité, responsable de l'équilibre psychique et des facultés socio-adaptatives.
Dans cet ouvrage, le Docteur D. Flagey met en exergue la pathologie spécifique résultant des dysfonctionnements cognitifs et instrumentaux en écho à l'évolution affective de l'enfant et de l'adolescent.
Ces troubles sont le plus souvent méconnus des professionnels parce que masqués par des facteurs plus apparents tels des difficultés comportementales ou familiales.
Par de nombreux exemples éclairants issus de sa longue expérience de pédopsychiatre et de psychanalyste, Danielle Flagey nous invite à repérer les altérations du fonctionnement mental responsables des difficultés d'apprentissage et des dissonances affectives qui y sont associées principalement dans la sphère de la dynamique économique et du narcissisme.
Le diagnostic peut s'avérer lent et difficile étant donné les mesures défensives établies contre des expériences d'échec vécues comme traumatisantes.
Les facteurs pathologiques ne sont pas aisés à établir car comme le signale l'auteur, » la qualité du développement psychomoteur et cognitif « est en lien étroit avec » le choix des défenses psychiques utilisées par un sujet «.
Par conséquent, le partage entre » les vraies carences de développement et les mécanismes et défense psychiques « se révèle périlleux, exige du temps mais le mélange de deux est le plus souvent habituel.
Une notion intéressante a retenu mon attention: c'est celle de faux-self cognitif dénonçant un apprentissage de surface sacrifiant aux exigences scol