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El analista puede tratar solamente un número reducido de pacientes. Sin embargo el analista de niños tiene la gran oportunidad de poder ayudar a muchos niños si colabora en contacto continuo con maestros de formación psicoanalítica. La autora es partidaria de esta colaboración, que ilustra con un ejemplo. Describe el caso de una niña con grandes dificultades en el colegio, que podían ser solucionadas por la maestra con ayuda de la psicoanalista. Esta niña mostraba una indiferencia total en el colegio y en casa y una gran inhibición en sus estudios. Despuás de haber conversado una vez con los padres para conocer el ambiente familiar, la maestra estableció una buena transferencia con la alumna. La confianza en la maestra animó a la niña a vencer su indiferencia y sus inhibiciones, que le habían servido para esconder una agresividad intensa contra sus padres, agresividad que tenía sus raíces en el conflicto de Edipo. Pero a lo largo la niña no podía descargar esta agresividad en el ambiente familiar y la desplazó sobre sus compañeras de colegio. Como su mejoría en el estudio era el resultado de su buena transferencia con la maestra, hubiera sido muy perjudicial, si ásta hubiese tenido que jugar ahora el mismo papel que los padres, retando y castigando a la niña por su agresividad. Un análisis era imposible por razones prácticas. Entonces se eligió otro camino para dar a la niña la posibilidad de comprender su problema. La maestra pidió a las alumnas que escribieran una verdadera novela. Podían emplear en este trabajo varias semanas. Despuás se leerían en clase todas las novelas y cada autora tendría que contestar a todas las preguntas hechas por las compañeras sobre el contenido de su novela y el porquá del argumento. Durante las semanas, que las niñas emplearon en su trabajo — que hacían con entusiasmo —, la maestra aprovechaba cada oportunidad para dar a la niña interpretaciones no profundas de su actitud. La pequeña enferma elaboró en su novela todo su problema y en