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La finalidad del libro es la de exponer la teoría analítica ante maestros, buscando ayudarles en su labor educativa. Está dirigido especialmente a maestros del “Hort” de Viena, especie de Kindergarten para niños de 6 a 14 años, hijos de padres que trabajan. La orientación
especial de esta escuela en las que el maestro realiza mucha de las tareas educativas del hogar, exigen que sus colaboradores conozcan bien a fondo la psicología del niño para poder solucionar bien sus problemas diarios. La ciencia analítica es la que más puede ayudar al maestro que desee conocer a fondo sus discípulos y seguir su desarrollo para comprenderlo y ayudarlo eficazmente. La autora expone la teoría analítica en una forma clara, convincente que la hace accesible a todos los lectores. Los puntos fundamentales del conocimiento analítico los trata primero en sus aspectos prácticos y cotidianos y sólo después teóricamente y en lenguaje técnico. La unidad del plan y exposición lo hacen un modelo dentro de su finalidad de divulgación.
En el primer y segundo capítulos se refiere a La amnesia infantil y el complejo de Edipo y La vida instintiva infantil, exponiendo el desarrollo de la libido en los 5 primeros años, dedicando recién el tercer capítulo al Período de latencia por creer que el conocimiento de los 5 primeros años y de las vicisitudes y problemas de la vida del niño en relación con sus padres y hermanos son los que harán posible la comprensión del panorama presentado por el niño entre los 6 y 14 años durante la edad escolar. Ya que el maestro llega tarde en la vida del niño, sólo este conocimiento podrá subsanar esta dificultad. La relación del niño con los padres, especialmente con la madre y hermanos explica su posterior conducta frente a los maestros y condiscípulos, de donde es necesario que los maestros conozcan la génesis de una conducta de la que ellos conocen una sola parte.
Es de especial interés la claridad con que la autora trata del destino de los instintos: represión, subl