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Para que la educación pueda cumplir sus requisitos necesarios en la dirección del niño debe basarse en un conocimiento de la naturaleza de sus necesidades y de la manera de satisfacerlas. Los hallazgos del psicoanálisis y de la psicología analítica del niño basada en estos hallazgos ha servido para extender nuestros conocimientos sobre las necesidades de la infancia. Se ha demostrado que las actitudes emocionales de los niños son el resultado de una temprana vida sexual que corre paralela con los primeros estadios de desarrollo de los instintos agresivos. Hay dos corrientes por las que se manifiestan las necesidades del sexo y la agresión: las gratificaciones autoeróticas y el amor objetal. Ciertos “hábitos” de la infancia representan un intento del niño de satisfacer su necesidad del instinto y, como tal, son sucesos normales y podrían evitarse muchos sentimientos de culpa, conflictos, etc., si los padres y educadores no interfirieran indebidamente con ellos. En cuanto a sus relaciones con sus objetos de amor, puede decirse que una buena relación con los padres o sustitutos de los mismos realiza fines de importancia fundamental en el desarrollo futuro del niño, restringiendo