Las inhibiciones de aprendizaje son la consecuencia de conflictos creados en el niño durante su temprana infancia y es la represión de los componentes activomasculinos, tanto en los niños como en las niñas, lo que proporciona la base más importante a estas inhibiciones. El papel extremadamente importante jugado por la escuela y el aprendizaje desde el principio están determinados libidinosamente para cada uno, desde que las exigencias de la escuela compelen al niño a sublimar las energías instintivas libidinosas. La sublimación de la actividad genital sobre todo tiene un papel importante en el aprender ciertas materias que correspondientemente estará inhibida por el miedo a la castración.

Es un hecho conocido en psicoanálisis, que el miedo a los exámenes tanto en sueños como en la realidad es un miedo de castración. La relación entre el miedo al examen y las inhibiciones escolares es clara. La autora estudia diferentes formas y grados de rechazo por el aprendizaje desde una marcada repugnancia hasta la simple “haraganería”