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La autora estudia la conducta social espontánea de niños entre 2 y 10 años. El fin primordial es el estudio cualitativo directo de la afectividad y actividad del niño como individuo en el grupo, pero muchos de los problemas que surgen (por ejemplo la cuestión de la normalidad) están vinculados a esquemas cuantitativos que pueden llegar a ser muy útiles en este terreno.
El material presentado fué seleccionado en su contacto con los alumnos del “Malting House School”.
La autora precisa que este libro es una contribución a la psicología más que a la educación y para dejar en claro este punto divide el volumen en dos partes, la primera dedicada a los hechos actuales de la conducta social y su ubicación en la psicología teórica, la segunda se ocupa de la contribución de estos hechos psicológicos a la mejor comprensión de parte de padres y maestros, de los problemas sociales de los niños.
En conclusión señala la autora que a su criterio la llave de esta comprensión más profunda de la psicología infantil se encuentra en la técnica y no en la moral. Que no es necesario crear la moral en el niño porque ya está implícita en su propia naturaleza. Lo que hay que enseñarle es cómo lograr sus fines morales en el mundo de la realidad.
María Esther Morera