Los autores han examinado un problema relativo a la carencia de un aprendizaje suficientemente intenso. A lo largo de un estudio etiológico, el problema ha sido localizado genéricamente en la categoría de los transtornos del Yo. Se ha estudiado la relación con los traumas recibidos durante los nueve primeros meses de la vida, en los que los traumatismos han conducido a mantener la unión simbiótica madre-hijo perturbado. Se ha considerado el posible impacto de esta dificultad sobre la neutralización y el desarrollo de una identidad independiente. Se ha puesto en evidencia que las primeras dificultades en la identificación, interfieren la formación de relaciones de objetos estables y que el negativismo constituye la primera defensa caracterial para impedir la absorción.

El aprendizaje, por tanto, representa la sumisión y es por ello que es necesario oponerse.