COMUNICACIÓN Y TEORÍA KLEINIANA

El énfasis puesto en la psicología del yo en los últimos años, legitimiza, creemos, la necesidad de introducir nuevos enfoques en la teoría psicoanalítica, y abre el camino para interrelacionar los esquemas del psicoanálisis con el de otras ciencias. Es lo que intentaremos hacer con la inclusión y aplicación de la teoría de la comunicación, en la situación transferencial.

Esta teoría, es derivada de una rama de la ingeniería, donde al igual que en la transferencia analítica, está permanentemente presente el fenómeno de la comunicación y la interacción recíproca.

Este trabajo, es fruto de la recopilación de experiencias obtenidas en un grupo de estudios coordinado por el Dr. Liberman. Allí nos pusimos en contacto con la obra de Ruesch y comenzamos a interrelacionar el enfoque conceptual de la Teoría Kleiniana y la Teoría de la Comunicación, a través de lo que Pichon Rivière llama: unidad de trabajo psicoterapéutico dado por: material, interpretación y emergente. Vimos cómo de esta interacción práctica, surgían inferencias teóricas, que aplicadas al campo de trabajo, nos servían para comprender esencialmente los procesos de introyección, proyección, la formación del yo, del superyo, relaciones de objeto y diversos grados de revestimiento objetal.

Como no queremos pasar por alto en este Simposium, el engarce entre estas dos teorías, tomaremos solamente aspectos parciales de las vinculaciones halladas, en función de la amplitud del tema y del tiempo disponible aquí.

Ruesch denomina Reforzamiento Selectivo a las respuestas verbales o no verbales que los padres dan al niño, cuando enfatizan un aspecto de la conducta antes que otro. Este Reforzamiento, se realiza a través de la información y del contacto repetido de los padres con el niño, preparándolo en campos particulares del esfuerzo y la realización. De por sí, ésta es una situación normal e inevitable en el curso del desarrollo. En el enfoque conceptual Kleiniano, esta postulación es vista como el reconocimiento de lo qu