MESA REDONDA SOBRE TEORÍA DE LA TÉCNICA

Este trabajo es el resultado de la labor en común de dos grupos, uno de profesores y el otro de estudiantes, que realizaron una encuesta sobre distintos problemas técnicos. Los cuestionarios fueron dirigidos a todos los estudiantes y egresados del Instituto de Psicoanálisis. Sus resultados, así como las opiniones de los autores, fueron llevados a una mesa redonda cuya síntesis transcribimos a continuación:

Marie Langer: Empezaremos ahora con esta experiencia, nueva para todos nosotros. Éste es el segundo año que nosotros tres dictamos el mismo seminario a alumnos de tercer año. El año pasado dictamos Teoría de la Técnica [1] con cierto temor; no nos pareció fácil encarar satisfactoriamente el tema; Enseñando Teoría de la Técnica a un tercer año debe lograrse mucho: eso es lo que pensábamos y seguimos pensando. Hay que integrar distintos conceptos adquiridos en el análisis didáctico de cada uno, en los controles y en los tres años de formación, para poder ubicar al candidato. El año pasado centramos nuestra tarea en aclarar conceptos para así diferenciar y reconocer, indirectamente, los propios. En un trabajo que publicamos sobre esta experiencia [2], estudiamos la posibilidad de vencer estereotipias sacando provecho de la “confusión” que producía el confrontamiento de distintas técnicas. En cambio este año, y gracias a nuestra experiencia anterior, ya no apareció la confusión sino que se movilizó un elemento nuevo que llamamos inquietud. Los estudiantes necesitaban diferenciarse no sólo de los de afuera * sino también entre sí, así como conocer bien nuestros diferentes esquemas referenciales. De ahí surgió el deseo de realizar esta encuesta con cuatro representantes de tercer año que se dedicaron especialmente a pesquisar en el seminario los puntos técnicos más discutidos y formular un cuestionario sobre la base de los datos recogidos. La tabulación, evaluación y comentarios de las respuestas estuvieron a cargo de todo el equipo.

Esta encuesta tiene varias finalidades