YO MOTOR, APRENDIZAJE Y DUELO: EL “NÚCLEO PARALÍTICO TEMPRANO”

¿Por qué ciertos individuos, con graves lesiones físicas, mutilaciones, parálisis, etc., pueden rehabilitarse con eficiencia y otros presentan groseras alteraciones psiconeuróticas o no pueden adaptarse?

En nuestro trabajo buscamos aportar un elemento de comprensión psicodinámica a este hecho de observación empírica.

Dos pacientes, con graves trastornos psiconeuróticos y con importantes secuelas motoras postpoliomielíticas, evidenciaron en su análisis que antes de la instauración de la parálisis, ya se había localizado en su Yo una serie de inhibiciones de los aprendizajes motores básicos y un tipo particular de vínculo objetal.

Consideramos estos elementos como los verdaderos factores patógenos que impidieron una elaboración y adaptación adecuada al trauma corporal sufrido ulteriormente.

Partiendo de estas observaciones y pensando que se trataba de una estructura yoica, independiente de la parálisis, creímos que debía encontrarse una constelación caracterológica análoga en individuos neuróticos no paralíticos. (Básicamente individuos inhibidos en la acción y con trastornos de aprendizaje.)

Del estudio simultáneo y comparado de ambas categorías de enfermos, paralíticos y no paralíticos, hemos ido configurando la caracterización dinámica de lo que llamamos provisoriamente el “Núcleo Paralítico Temprano” (N.P.T.). Vinculamos esta estructuraicon la paralización o inhibición de los aprendizajes en general, así como del motor en especial, entendiéndose el término de “Paralítico” en sentido figurado.

Fundamentamos el origen de dicho trastorno, en una evolución inadecuada del Yo, que ve perturbada su aptitud para incorporar como propio, un esquema motriz que en una época se ha hecho entre dos: madre e hijo. En esta relación de cooperación y aprendizaje, el abandono de patrones motores, —aprendidos y útiles para un determinado momento—, por aquéllos que las nuevas pautas de maduración van exigiendo, comporta una serie