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La mesa sobre “Un examen de la nosología de acuerdo con la concepción psicoanalítica”, en la reunión del invierno de 1959, dejó abiertas las puertas para nuevas investigaciones y discusiones sobre las conocidas inadecuaciones de los sistemas nosológicos corrientes tal como se aplican a la ordenación de la patología en la niñez. En este momento posterior, coincidimos en que continúa existiendo la insatisfacción con respecto a estos sistemas, y, con ella, una creciente consciencia de las dificultades involucradas en la elaboración de una conceptualización que ofrezca nuevos métodos para organizar los trastornos emocionales. Por esta mutua expresión de preocupación y descontento, los integrantes de la mesa de esta reunión de invierno de 1962, se sienten herederos naturales del desafío presentado por el enigma nosológico.
Al intentar tratar con categorías las condiciones evolutivas de la infancia, podemos anticipar azares mayores que los encontrados en la formulación de una nosología para adultos: al mismo tiempo, esta mesa pareció haber adoptado un enfoque optimista de la tarea de buscar nuevos adelantos en el problema de la nosología infantil. La característica específica de la niñez —el proceso de desarrollo— se convirtió en el punto de orientación en torno al cual debe construirse un sistema de clasificación.
Los trabajos se refirieron a cuestiones históricas y teóricas, y ofrecieron material clínico y nuevos sistemas nosológicos. Uno de los temas sobresalientes fue el de las proposiciones de Anna Freud basadas en sus esfuerzos por contribuir a la evaluación de la normalidad y la patología.
Maurice Friend, en el trabajo inicial, “Conceptualización psicoanalítica de los trastornos psíquicos infantiles: retrospección y prospección”, ofreció una revisión histórica comprehensiva y una formulación precisa del problema que enfrentaba esta mesa. Con una amplia visión filosófica, ligó el problema de la nomenclatura con el enfoque dialéctico y los principios para el ordenamient