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Voy a comentar el relato de los doctores Alvarez de Toledo, Grinberg y Langer siguiendo el camino que ellos recorrieron, buscando perspectivas distintas. De esta manera, también, como los autores, me ocuparé preponderantemente de la terminación de los análisis didácticos, mas, para que esto quede destacado, he de hacer algunas consideraciones sobre la diferencia entre la terminación de un análisis terapéutico y la de uno terapéutico-didáctico.
Veamos un esquema de lo que podemos considerar una terminación de análisis. Para ello me ha de servir la exposición de un caso. En síntesis, se trata de un paciente que llegó al análisis sufriendo por una grave neurosis. Es un adulto, con una formación profesional, incapaz de poder resolver su vida afectiva, sexual y económica. Sus padres constituían un matrimonio aproximadamente normal. El tratamiento siguió un curso que podríamos llamar típico. Paulatinamente fue resolviendo sus conflictos neuróticos, derivados de sus traumas infantiles, por medio del análisis. Se hicieron evidentes la intensa fijación a la madre y una hostilidad hacia el padre que le impedía una identificación positiva. Como decía, fue resolviendo esta situación edípica patológica y así