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Hay libros que se leen y provocan estímulos y aprendizajes. Este es uno de ellos. Es un libro que entusiasma lleno de nuevos enfoques que provocan en el lector deseos de iniciarse en el manejo de grupos de niños y adolescentes. Es un aporte que llena un hueco en la literatura sobre el tema.
En cuanto a la comunicación, el autor (mejor dicho los autores, ya que son seis) logra transmitir muy bien al lector su experiencia en grupos de niños y adolescentes. Pavlovsky quiere hacer un aporte clínico a los grupos con niños y adolescentes para mostrar qué es lo que se hace y que “están así aquí, y ahora”, en lugar de publicar un trabajo elaborado dentro de diez años. Propone un diálogo fructífero con los que trabajan en lo mismo.
El prólogo, muy original, ya que es un diálogo con el docto? Fiasché, es de gran riqueza. Se puede sacar de ahí, por ejemplo, un esquema técnico de trabajo; la actitud interpretativa y su ejemplificación, las actitudes preverbales del terapeuta, su silencio; la necesidad de detectar los tipos de comunicación, ideas sobre el valor de los juegos, sobre tipos de liderazgo, subgrupos, tensiones, conductas psicoticas, códigos propios del lenguaje en los niños y sobre los diagnósticos. También dialogan sobre las indicaciones precisas y la importancia del grupo para la identidad del adolescente.
El capítulo I trata, sobre la selección de niños para terapia de grupo. Pavlovsky plantea que es un problema técnico resuelto por la experiencia personal o la intuición. Cita indicaciones de diversos autores. Parece evidente que la terapia de grupos no es en los niños un sustituto de la terapia individual. Según el autor, debería incluirse una experiencia grupal en todo tratamiento. Me pareció muy útil el tipo de seiección y diagnóstico del niño según su dinámica grupal, en grupos abiertos a tal efecto. La enumeración de los tipos psicopatológicos (esquizoides, inmaduros, fóbicos, faltos de identificación masculina, obsesivos, enuréticos, desórdenes de conducta, psi