You do not currently have permission to view the full text for this document. Please sign in to an account with an active subscription or contact support.
Kniha dětského psychoanalytického psychoterapeuta Petra Pötheho Emoční poruchy v dětství a dospívání mě velmi potěšila. Je to myslím první česká publikace zabývající se v ucelené podobě vývojem dětí a dospívajících s psychoanalytickým přístupem.
Kniha velmi srozumitelnou, vyčerpávající, přehlednou a přitom jednoduchou formou čtenáři přináší přiblížení psychického a emočního vývoje, jeho poruch a práci s nimi z pohledu zkušeného psychoanalytického psychoterapeuta. Kniha je určena kolegům psychoterapeutům, psychologům a psychiatrům, ale i dalším oborníkům pracujícím s dětmi; sociálním pracovníkům, pediatrům, pedagogům, vychovatelům, učitelům mateřských škol, fyzioterapeutům, ale rovněž rodičům, kteří touží porozumět dětem a dospívajícím, jejich vnitřnímu světu.
V úvodu autor krátce zminuje 15 letou historii dětské psychoanalytické psychoterapie u nás. Kniha je psaná poutavou formou kazuisticky zpracovaných příběhů, které jsou řazeny chronologicky, dle věku dětí. Na pozadí těchto příběhů autor čtenáře seznamuje s jednotlivými vývojovými obdobími a jejich úskalími. Čtenář se postupně dozvídá o základních teoretických předpokladech a pojmech, ze kterých psychoanalyticky orientovaná práce s dětmi a adolescenty vychází, jako např. kontejnování, přechodový objekt, separace, narcistická omnipotence, anihilační úzkost, fáze vývoje pudů, kastrační úzkost, oidipský komplex, obranné mechanismy atd. Jednotlivé teoretické pojmy jsou řazeny za konkrétními kazuistikami, v jejichž kontextu jsou snadno pochopitelné. První příběh je příběhem čtyř měsíční Veroniky, poslední třináctý je příběhem třiadvacetiletého Patrika.
Velmi mně zaujal příběh pětiletého hyperaktivního Filípka. Zvláště jednoduchost jazyka, kterým zasvěcuje autor čtenáře do tak složité problematiky jako je hyperaktivita, jejíž kořeny sahají až k počátku života dítěte. Autor tady zminuje jako jeden ze základních předpokladů vytvoření pevného bezpečného a spolehlivého vztahového rámce, uvnitř něhož lze zkoumat zdánlivě nesmy