Qualità della esperienza analiticae terminabilità in psicoanalisi infantile (*)

In questi ultimi tempi sono stata attirata dallo studio di alcune interessanti modalità ed esperienze di fine analisi di pazienti bambini ed adolescenti e mi sono concentrata su questo tema con la convinzione che con la fine analisi si può dimostrare l'interezza del processo analitico in quanto lo illumina fin dal suo inizio, assumendo spesso un significato di processo di sviluppo, ovverosia di crescita, in accordo con G. Gaburri (1982), che sostiene come la fine analisi si giochi durante tutto il processo analitico. I riferimenti teorici che ho scelto sono in relazione a tutte le riflessioni sulla fine analisi dei due casi clinici che presento e con i quali vorrei dimostrare, al di là dei criteri e delle aspettative, che cosa è che può rendere terminabile un'analisi, avendo come punto di riferimento soprattutto la qualità dell'esperienza analitica, sempre così difficile da descrivere. Ritengo che le analisi infantili rendono a volte più evidenti situazioni che ritroviamo nei pazienti adulti in modi molto sofisticati ed è noto come dalla psicoanalisi infantile siano arrivati supporti ed apporti alla teoria psicoanalitica.

Il punto di partenza di ogni riflessione e ricerca sui problemi di fine analisi è il lavoro di Freud (1937) Analisi terminabile ed interminabile sul quale non posso addentrarmi, ma a tutti ben noto.

B. Bornstein (1949) nel suo famoso lavoro sul caso del bambino