Traumi precoci e rappresentabilità: La voce, l'ascolto

Qualcosa non si può rappresentare e rischia di mettere a morte uno spazio dell'anima.

Sappiamo che le esperienze precoci, in particolare quelle anteriori all'ac-quisizione del linguaggio, sembrano entrare a far parte del vasto continente dell'irrappresentabile, in quanto non sono associabili ad un sistema di rappresentazioni di parola sufficientemente stabilizzato, che permetta di fissare i ricordi come tali. Tuttavia le recenti ricerche sulla memoria suggeriscono che l'amnesia infantile sia un problema di ricordo, non di registrazione (Le Doux, 1996), è l'assenza di memoria dichiarativa che persiste all'incirca fino all'età di due anni e mezzo. «Ma-come riassume efficacemente Modell (1999, 160) - le ricerche sull'infanzia dimostrano che i bambini ricordano le interazioni affettive con chi si è preso cura di loro. Questi ricordi, tuttavia, rimangono impliciti; sono ciö che Bollas definisce il “conosciuto non pensato” (Bollas, 1987)». D'altra parte vi è un generale accordo, in psicoanalisi, nel ritenere che i primi anni di vita fondino l'organizzazione della personalità e del carattere di un individuo. Per tale motivo si è sviluppato un ampio filone di ricerca a partire dall' assunto freudiano, presente in Costruzioni nell'analisi (1937), secondo cui possiamo scoprire o, più esattamente, costruire anche quanto è avvenuto in epoca preverbale, a partire dalle tracce rimaste nell'inconscio e destinate a riprodursi, per la spinta della coazione a ripetere, o sotto forma di allucinazioni o di disturbi somatici o di azioni reiterate. Questo filone di ricerca, affinando gli strumenti dell'osservazione