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Nell'ambito del lavoro di prevenzione che svolgo presso una scuola primaria, incontro genitori e bambini di famiglie migranti. L'intervento avviene secondo la modalità «special time», vale a dire all'interno dell'orario scolastico1. Si tratta di osservazioni, brevi consultazioni, che permettono di aiutare insegnanti, genitori e bambini a individuare le difficoltà che i bambini manifestano nel contesto scolastico. Di solito l'intervento parte da un'osservazione in classe, atta a leggere le difficoltà relazionali o di apprendimento all'interno del contesto gruppale.
Si tratta, in molti casi, di un intervento preliminare per facilitare il passaggio verso altri eventuali interventi esterni. Come nel caso proposto, l'intervento può proseguire attraverso incontri individuali, svolti in giorni e orario prefissati, in un ambiente messo a disposizione dalla scuola. All'interno contesto scolastico, spesso portatore di un'emergenza, l'intervento fornisce una prima forma di reverie, attraverso una lettura emozionale, e potrà attivare, nella fase di restituzione, risorse e strategie da parte della scuola e della famiglia.
Julio è un bambino di seconda elementare che presenta problemi di rendimento e comportamento. La maestra lo descrive come un alunno che tende ad essere aggressivo verso i compagni e, di recente, anche verso di lei. La situazione è divenuta