You do not currently have permission to view the full text for this document. Please sign in to an account with an active subscription or contact support.
Naast theoretische vorming, technisch-praktische vormingsessies en een eigen leertherapie vormt supervisie en gesuperviseerde praktijk een vierde pijler van elke opleiding psychoanalytische psychotherapie. Maar in verhouding tot de andere drie pijlers heft de literatuur over supervisie nog heel wat in te halen. En empirisch onderzoek over supervisie blijkt al helemaal schaars vergeleken met psychotherapieonderzoek. Nochtans beschikken we over enkele lovenswaardige initiatieven, zoals Scharff (2014) en Shmukler (2017). En ook in het Nederlandstalige gebied werden al belangrijke bijdragen gebundeld (Hebbrecht & Vliegen 2013; Vanaerschot, Nicolai & Daansen 2021).
Vorig jaar verscheen dan Psychoanalytic supervision van Nancy McWilliams, die we met de vvpt in maart voor een volledige day of teaching mochten ontvangen. Zij noemt dit haar coronaboek, daar de beperkingen rond de covid-19-crisis haar de tijd gaven om wat zij heeft geleerd rond supervisie binnen een carrière van vijftig jaar eindelijk te boek te stellen. Supervisie is tenslotte een gebied waar klinische ervaring en verworven klinische kennis bruikbaarder kunnen zijn dan de laatste bijdrage uit wetenschappelijk onderzoek. Eerder dan te focussen op vaardigheden richt McWilliams zich in dit boek
op de gestaltsupervisie en de rol daarvan in het bevorderen van groei en zelfvertrouwen bij de supervisant. McWilliams wil met haar boek ook supervisoren van andere oriëntaties aanspreken. Daarbij vertrekt zij van de vaststelling dat effectieve therapie meer correleert met relationele dan met oriëntatie-specifieke factoren. In lijn daarmee kan worden gesteld dat ook de kwaliteit van supervisie eerder losstaat van de theoretische oriëntatie van de supervisor. Wanneer supervisie niet gericht is op het creëren van een mentorschap waarbinnen de supervisant wordt geholpen om een eigen stijl als therapeut te ontwikkelen, dreigt supervisie te verglijden naar een vorm van indoctrinatie in een specifieke geïdealiseerde technisc