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Zu Beginn des letzten Schuljahres entschloß ich mich, während sechs Monaten jeden Nachmittag eine Stunde einen Kindergarten für arme Kinder in meiner Nachbarschaft in London zu besuchen, wobei ich mehrere Absichten verfolgte:
eine Menge von kleinen Kindern zusammen in dem Alter zu studieren, in dem, wie man herausgefunden hat, Neurosen oder neurotische Charakterzüge, die man in späteren Jahren wieder feststellte, oft zuerst aufgetreten sind und, wenn möglich, zu ergründen, was bei diesen Kindern jetzt vorging.
herauszufinden, ob die Verdrängung in diesem frühen Alter so aktiv sei und dazu noch in einer Gesellschaftsklasse, von der man glauben würde, daß sie Verdrängungen weniger unterworfen sei.
die Rolle zu studieren, die die Eltern in diesen Fällen bei der Entstehung der Neurose, wenn eine solche sich zeigte, spielten; die Rolle der Familien mit einzigen Kindern und den Einfluß von Kindern auf ihre Lehrer und von Lehrern auf die Kinder.
den Eltern und Lehrern mit Rat beizustehen und den Kindern selbst, die es am nötigsten zu haben schienen, so viel als möglich zu helfen.