Ich habe in einer Klasse 10—11-jähriger Mädchen Fragestunden abgehalten. Es war den Kindern vollkommen freigestellt zu fragen, was sie wollten. Es war nun interessant zu beobachten, wie die Klasse, die doch aus einer Vielheit besteht, doch einheitlich assoziiert und reagiert hat. Die erste Stunde begann mit Fragen nach Telephon, — Grammophon, dann aber weiter: Telegraph, Blitz, Elektrizität. Die affektiv betonte Frage war die nach dem Blitz, die in einer späteren Stunde wiederkehrte. Als ich mit den Kindern auf ihre Frage nach Elektrizität über die Wellentheorie sprach, wurde meine Anregung von ihnen auf das Thema Erdbeben weitergeführt.