ZUR TECHNIK DER KINDERANALYSE1)

Anna Freud hat im Jahre 1927 ihre Vorlesungen über „Einführung in die Technik der Kinderanalyse“ in Buchform herausgegeben.2) Soweit ich mich in den Arbeiten Anna Freuds und ihrer Schüler auskenne, darf die genannte Arbeit noch immer als grundlegend betrachtet werden. — Mit den folgenden Ausführungen soll versucht werden, grundsätzliche oder auch nur scheinbare Abweichungen von der Theorie Anna Freuds sowie einige Ergänzungen aufzuzeigen. Die vielen Hindernisse, die sich bekanntlich fast jeder Kinderanalyse entgegenstellen und sie zum Scheitern bringen können, haben mich veranlaßt, neue Wege zu suchen.

Die erste Vorlesung, die Anna Freud

nennt, gilt der Schilderung, wie ein Kind analysenfähig gemacht wird. Die fehlende Krankheitseinsicht muß dadurch überwunden werden, daß der notwendige Heilungswille im Kind wachgerufen wird. Anna Freud sagt: „So fehlt uns in der Situation des Kindes alles, was in der des Erwachsenen unentbehrlich erscheint: Die Krankheitseinsicht, der freiwillige Entschluß und der Wille zur Heilung.“ Sie schreibt weiter, daß sich diese für die Erwachsenenanalyse so günstige Situation auch im Falle des Kindes herstellen lassen müsse. Mit dieser Aufgabe ergibt sich eine Zeit der Einleitung, der „Dressur zur Analyse“, um die Übertragung des Kindes zu gewinnen. „Es handelt sich einfach um die Überführung eines bestimmten unerwünschten Zustandes in einen andern erwünschten, mit allen Mitteln, die dem Erwachsenen einem Kind gegenüber zu Gebote stehen.“ — An sechs Kinderanalysen, die das Kernstück der vier Vorlesungen bilden, zeigt Anna Freud ihr Vorgehen.

Die analytische Grundregel, alles zu sagen, wird auch dem Kind eingeprägt. In jedem Falle versucht Anna Freud auf direkten oder indirekten Wegen, sich das Vertrauen des Kindes dadurch zu holen, daß sie ihm überall ihre Überlegenheit beweist. Sie fördert die Abhängigkeit des Kindes und will ihre uneingeschränkte Autorität auf allen Gebieten unter Beweis stellen. Sie erweist s