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Das Buch berichtet von umfangreichen Testuntersuchungen an Straffälligen und Gefährdeten. Zur Gegenprobe wurden Schüler höherer Schulen und Schüler von Berufsschulen getestet. Diese vier Kategorien verdoppeln sich dadurch, daß männliche und weibliche Jugendliche nochmal getrennt untersucht wurden. — Es wurden folgende Untersuchungsmethoden angewandt: ein Persönlichkeitstest (Wartegg), „Dreiwortsätze“ (sinnvolle Sätze von drei gegebenen Wörtern bilden), neun Definitionsaufgaben von Begriffen („Vergehen“, „Diebstahl“, „Betrug“ — „Mitleid“, „Rache“, „Gerechtigkeit“ usw.). Mit fließendem Übergang von eigentlichen Tests zu „Leistungsprüfungen“, an denen sich Charakterliches zeigt, folgen Aufsatzthemen kurzer Art: für beide Geschlechter: „Vergleich von Eiche und Kiefer“, „die französische Revolution“ — für männliche allein: „Motor“, „Flaschenzug“, „Bauernkriege“ — für weibliche Jugendliche allein: „Flugzeug“, „erster Weltkrieg“, „Vorgang der Atmung“. Dann — als die „Mitte“ der ganzen Untersuchungen: Exploration der „Stellung des Jugendlichen in der Welt“. Untergeteilt in: 1. Zum persönlichen Lebenskreis: a) zur Familie, b) zur Freundschaft, c) zum anderen Geschlecht, d) Anhang: Aus der Wunsch- und Traumwelt des Jugendlichen. 2. Seine Stellung zu den Erziehungsmächten (Schule, Religion, Beruf, Jugendorganisation). 3. Seine Stellung zum kulturellen und staatlichen Leben (Musik, Kino, Theater, Buch und Zeitung — staatlich — politisch: Zusammenbruch, Bonn, Demontage, Magistrat). Dann eine Art Zusammenfassung des bisherigen unter dem Titel: Die drei Grundformen des Jugendlichen. Verfasser spricht meist von drei „Formkreisen“, die nach der Größe des „Willensvolumens“ geordnet sind (auf Wartegg hin): großes, normales und geringes Willensvolumen. Mit acht Persönlichkeitsbildern aus diesen Formkreisen schließt der erste größere Teil (170 Seiten), der die Untersuchungen und deren Auswertung behandelt. — Ein zweiter Teil von ca. 30 Seiten mit praktischen Folgerungen für die Erziehun