Der Autor gibt der Pädagogik mit diesem Buch die differenzierte wissenschaftliche Analyse eines wichtigen Einzelproblemes der Erziehung und des Schulalltags an die Hand.

Auf einem breiten theoretischen Fundament führen Experimentalreihen und statistische Erhebungen zu einer struktur- und funktionspsychologischen Analyse, die eine Unterscheidung ursächlicher und symptomatischer Momente

anzielt und in Hinweise zur praktischen Anwendung ausläuft.

Die Tatsache, daß ein so spezielles Buch bereits nach fünf Jahren in zweiter Auflage erscheint, zeigt die Aktualität des Themas. Die Erweiterungen haben den Charakter des Buches kaum verändert, doch sind über zwanzig unmittelbar zum Problemkreis gehörende Neuerscheinungen berücksichtigt worden.