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Es ist in diesem Buch eine Auswahl unterschiedlich orientierter theoretischer und methodologischer Arbeiten zusammengestellt. Die Herausgeberin beabsichtigt damit, praktizierenden und in der Ausbildung stehenden klinischen Psychologen, Kinderpsychiatern und Sozialarbeitern einen Überblick über die kontrastierenden theoretischen Konzeptionen und Behandlungsmethoden bei seelisch gestörten Kindern zu verschaffen.
Das Buch enthält einige Auszüge aus Arbeiten namhafter Psychoanalytiker wie Anna Freud, E. Erikson u. a. m. Besonders instruktiv ist ein ausführlicher Behandlungsbericht von S. Frayberg.
Teil I des Buches enthält allgemeine theoretische Überlegungen, darunter solche über die Bedeutung des Spieles im Leben des Kindes und des Erwachsenen, über das Problem der Diagnosestellung vor Therapiebeginn, über die Anwendung der für den einzelnen Fall adäquaten Behandlungstechnik und Erläuterungen verschiedener therapeutischer Orientierungen. Teil II beschäftigt sich mit der Strukturierung der therapeutischen Situation für Eltern und Kind. Teil III behandelt die sich im Verlauf der Therapie entwickelnden Prozesse des Widerstandes, der Übertragung, der Interpretation und Terminierung. Teil IV soll dem Therapeuten dazu verhelfen, die symbolische Bedeutung der kindlichen Aktivitäten, die Spielthematik und schöpferischen Produktionen zu verstehen. Teil V ist wieder theoretischen Themen gewidmet, wie z. B. der Beurteilung des Behandlungserfolges, den Möglichkeiten und der Problematik der Forschung und der Therapeut-Kontrollanalytiker-Beziehung.
Es wurden vorwiegend Arbeiten über die Einzelbehandlung des neurotischen Kindes im Alter von 8 bis 12 Jahren ausgewählt, unter dem Gesichtspunkt, daß die Probleme des Umganges mit psychotischen Kindern, mit Jugendlichen und sehr jungen Kindern und die therapeutische Gruppensituation am besten gemeistert werden, wenn man Erfahrung mit der mittleren Altersgruppe und mit leichteren Störungen hat.