Nicht weniger als die Psychoanalyse sind die nomothetisch verfahrenden Wissenschaften auf die Reflexion ihrer vor-kommunikativen Rationalität angewiesen. Der die Selbstreflexion tabuisierende Rigorismus experimenteller Erklärungsverfahren erweist sich als Illusion. Für Psychologie und Pädagogik bedeutet dies, daß analog zur Psychoanalyse das gesamte Setting ihrer Forschung als Bestandteil des Erkenntnisprozesses zu sehen ist.