Die Analyse von Kindern begann schon mit dem »Kleinen Hans«. Weiterentwickelt wurde sie zunächst in Wien, dann in London und später in Paris. Die Analyse von Jugendlichen, erst als unmöglich erachtet, wurde in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts von London und den USA ausgehend theoretisch und praktisch entwickelt und hat sich als sehr fruchtbar erwiesen. Innerhalb der IPA wurde erkannt, wie wichtig es ist, die Bereiche der Kinder- und Jugendlichen-Analyse und jene der Psychoanalyse für Erwachsene nicht länger getrennt zu halten. Die Bestrebungen zielen auf ein sogenanntes »integriertes Training« hin. Der vorliegende Beitrag möchte im Hinblick auf eine später eventuell realisierbare Form eines »integrierten Trainings« einen Beitrag dazu leisten, den begonnenen Dialog zwischen Kinder- und Erwachsenenanalyse weiterzuführen und zu intensivieren.