Hans Zulliger: La psychanalyse à l'école. Traduction française: J. P., agrégé de l'Université. Ernest Flammarion, éditeur,  267 p.

Ce livre apporte une heureuse contribution de la psychanalyse aux problèmes pédagogiques. L'auteur, qui s'avère éducateur consciencieux et psychologue averti, ne craint pas de faire le procès des méthodes éducatives traditionnelles. Après s'être soumis lui-même à une analyse didactique, épreuve qu'il recommande d'ailleurs à tout pédagogue soucieux de mener à bien sa tâche, il rapporte une série de cas simples, judicieusement choisis et étudiés du point de vue analytique. Sans doute, M. Z. qui se sert de l'analyse comme moyen d'investigation, ne l'applique guère dans toutes ses rigueurs; de même, il ne pousse pas son investigation aussi loin qu'elle pourrait l'être. Trop souvent, à notre gré, il fait appel à ses facultés d'intuition. Néanmoins, si les moyens techniques employés sont simplifiés pour des raisons pratiques, les résultats qu'il obtient témoignent de leur suffisance et de leur efficacité. Ceci montre que la psychanalyse constitue, entre les mains de l'éducateur, une arme précieuse lui permettant, avec un travail relativement facile, sinon de guérir une névrose infantile déclarée — et, d'après l'auteur, cette tâche est du ressort du médecin — du moins d'aplanir des conflits en état de formation, donc avant leur refoulement et leur transformation en phénomènes névrotiques. On se rend ainsi compte du rôle important qui échoit à l'éducateur dans la propnhylaxie des affections nerveuses, rôle capital quand on songe que l'éducateur a, en général, sur l'analyste l'avantage, grâce aux rapports qu'il entretient avec les parents de ses élèves, de redresser, par des interventions appropriées, les sources, conscientes ou inconscientes, des conflits de l'âme enfantine. L'ouvrage de M. Z. se recommande naturellement au Corps enseignant. Les éducateurs y puiseront maints renseignements utiles. Ils acquerront, en le lisant, la conviction que « l'autre attitude » qui, avec ses principes rigides, ses « systématisations superficielles », peut, à la rigueur, convenir à la ma