Quelques considérations sur le transfert et le contre-transfert dans la psychanalyse d'enfants(1)

Selon mon expérience et en utilisant la technique du jeu de Melanie Klein (2), l'enfant est capable de transférer à l'analyste d'une façon immédiate et spontanée, les sentiments positifs et négatifs qu'il ressent pour ses parents, comme de répéter d'une façon inconsciente des faits et des symptômes dans le transfert.

Dès la première séance de jeu, on peut avoir une idée assez claire de la relation de l'enfant avec sa mère, surtout selon sa conduite avec l'analyste ; et on peut avoir une idée de son conflit le plus aigu selon son jeu.

Si l'on est capable d'interpréter la conduite et la signification la plus urgente dès la première séance, envisageant la situation globale sans se limiter au symbolisme du jeu, le transfert est établi.

Par exemple, une petite fille de 6 ans a commencé une analyse parce qu'elle ne pouvait pas parler. Elle prononçait 3 mots seulement qu'elle avait appris à 10 ou 11 mois, mais même ces 3 mots, elle les prononçait très mal.

Elle avait commencé à parler très normalement lorsqu'elle avait 10 mois. Son évolution physique qui avait été normale commença à s'opérer plus lentement à partir d'une époque que la mère ne pouvait très bien déterminer, mais qui se situait autour de 13 mois.