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Le « training analytique » est à bien des points de vue perfectible. L'histoire de l'analyse didactique comprend 5 périodes : 1) Celle d'une instruction se limitant à peu près à la lecture de Freud ; 2) Celle de démonstration où a lieu une analyse de quelques semaines qui démontre au candidat la réalité du processus décrit par la psychanalyse ; 3) La troisième période est celle qui exige que l'analyse didactique soit aussi profonde qu'une analyse thérapeutique (Ferenczi) ; 4) Celle de l'analyse « superthérapeutique » qui devrait mener à la normalité psychique absolue. Ferenczi fut l'instigateur de cette étape sur laquelle Freud était relativement sceptique. L'analyse devient alors très longue et la partie officielle est souvent suivie d'une analyse « post-training » (après la formation officielle) ; 5) Balint appellera la cinquième période celle de recherche.
B … étudiant les dynamiques de l'analyse « super thérapeutique » estime qu'elle se sépare de l'analyse habituelle (3e phase) par le recours à l'analyse des phases préœdipiennes et de l'agressivité. On sait que Freud avait pourtant considéré comme discutable l'analyse du transfert négatif. Or, l'histoire du mouvement psychanalytique a été, dans ce seul cas, dans la direction opposée de celle que Freud avait indiquée. De fait, un des inconvénients de cette technique est de donner l'impression au patient que l'analyste ne supporte pas l'agressivité et de l'amener à internaliser son image idéalisée. Si ceci n'a pas beaucoup d'importance dans les analyses thérapeutiques, il s'agit d'un danger grave en cas d'analyse didactique où le candidat ne pourra exprimer son agressivité réelle et profonde.
Dans l'analyse de recherche qu'il préconise, le candidat sait qu'il doit rechercher quelque chose du profond de lui-même et l'analyste qu'il recherche quelque chose dans sa technique. Une définition plus précise ne peut être donnée. On sait de toute faĉon que l'analyse n'est pas seulement définie par le transfert, mais aussi pa