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(*) Our young citizens : promise and problem (Symposium).
Une des communications traite du problème de la délinquance chez les adolescents, qui prend beaucoup d'ampleur. L'auteur montre que si les tribunaux sont maintenant bien équipés du point de vue du diagnostic, ils manquent malheureusement de possibilités thérapeutiques. Les jeunes gens ne sont pas acceptés dans les maisons, qui se spécialisent de plus en plus, et une fois l'examen fait, il est difficile de réaliser les conseils donnés, les décisions prises ; on manque de personnel, de centres. Il est nécessaire de le reconnaître et d'en avertir le public.
(*) Childhood schizophrenia (Symposium).
L. Bender décrit le développement longitudinal des sujets schizophréniques, depuis les troubles de la grossesse, du nouveau-né, jusqu'à l'aggravation de l'adolescence qui suit l'amélioration de la puberté.
B. Bettelheim estime que la mère ne joue pas un rôle aussi important qu'on l'a souvent dit, mais que chez tous ces enfants on retrouve un moment où ils se sont trouvés devant une « situation extrême » devant laquelle ils se sont sentis débordés, incapables de faire face. Eisenberg et Kanner décrivent le syndrome d'autisme infantile, caractérisé par une solitude extrême et le souci de préserver la similitude, et qui se manifeste durant les deux premières années.
(*) T. A. T. and agression (Lindzey and Tejessy).
Étude sur divers signes d'agressivité non manifeste, relevés dans les articles sur le T. A. T. Le résultat est négatif; ces signes se retrouvent chez des sujets agressifs.
(*). Human relations in the classroom (Hertzman).
Dans certains établissements d'enseignement secondaire, on a ajouté des cours de relations humaines qui ont lieu sous forme de discussion, souvent de problèmes soulevés par les élèves. Les professeurs sont eux-mêmes réunis en groupe et contrôlés par l'équipe psychiatrique. Le résultat en est une meilleure atmosphère dans le lycée, et un meilleur rendement des élèves et des professeurs.
J. Kœnig.