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G. Mauco fit admettre, en 1946, la création du premier Centre psycho-pédagogique. Le lycée Claude-Bernard accueillit ce Centre où un travail considérable a été effectué pendant ces 13 années. C'est ce travail qui est exposé dans la publication présente, destinée à un large public.
Un caractère essentiel de ce travail semble être le fait qu'il constitue un effort collectif interdisciplinaire effectué en équipe; et ceci aussi bien sur le plan pédagogique et thérapeutique, que sur celui de la recherche. Nous suivons l'évolution du travail depuis le dépistage des troubles chez l'enfant jusqu'à son adaptation à son milieu. Les méthodes d'investigation (tests, entretiens, enquêtes) et les méthodes thérapeutiques (rééducation spécialisée, psychodrame, psychothérapie, psychanalyse) sont longuement exposées, ainsi que l'action nécessaire sur les éducateurs et les parents et le rôle du Service social.
A travers les multiples relations que l'enfant expérimente au cours du processus de réadaptation, nous retrouvons toujours les aspects essentiels: enfant-symptômes, enfant-parents, enfant-scolarité, enfant-société.
Les résultats pratiques de l'expérience collective entreprise et dirigée par G. Mauco, au Centre Claude-Bernard, mérite notre attention. L'expérience porte sur 8 000 enfants. L'étude est faite sur les 1 000 premiers élèves ayant consulté le Centre. D'après des questionnaires adressés aux parents et aux éducateurs, les résultats suivants ont été obtenus:
1) Selon les réponses des parents:
—24,7% des troubles ont complètement disparu à la suite de l'action du Centre;
—59,8% ont été nettement et durablement améliorés;
—15,5% des troubles n'ont pas disparu ou se sont aggravés.
—2) Selon les réponses des éducateurs: