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Peller (Lilli E.). — Le langage et ses étapes préparatoires (Language and its prestages).
Très intéressante étude des conditions d'acquisition de la fonction du langage par l'enfant. Dès les premiers temps, l'enfant fonctionne sur le mode des mécanismes de feedback. Il joue avec ses mains, ses orteils et les stimulations centripètes agréables ainsi créées provoquent la continuation et la répétition du jeu. Ce mécanisme est d'autant plus actif que la mère joue plus avec l'enfant. Ainsi, dès l'origine, une certaine forme de dialogue est nécessaire pour mettre en mouvement l'activité de feedback interne. Tout comme ces jeux cutanés, le habillement est source de plaisir. L'enfant babille et y prend du plaisir, s'entend, a du plaisir à s'entendre, recommence etc. Très tôt aussi, l'enfant a de son propre corps une certaine image similaire à l'image qu'il a des autres. Vers 6-7 mois, lorsqu'il voit un adulte mettre devant lui la main sur son nez ou son oreille (ceux de l'adulte), il essaie d'en faire autant, sans toujours réussir.