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La remarquable préface de René Diatkine montre les difficultés et l'intérêt du sujet choisi par A. Clancier et R. Jaccard : exposer et mettre à la portée d'un public non spécialisé les applications de la théorie psychanalytique dans l'éducation.
Les auteurs retrouvent l'espoir apparu, précocement dans l'histoire du mouvement psychanalytique : faciliter la tâche des parents en leur permettant d'appliquer dans la vie familiale les connaissances théoriques nouvelles. L'ouvrage montre dans un langage clair, toujours illustré d'exemples, la signification réelle pour les parents et pour les enfants des comportements de chacun.
Ils rencontrent là un obstacle : rester accessible et donner néanmoins une représentation de la dialectique des conflits inconscients.
Les auteurs ont choisi de rester proches de situations de réalité, d'interpréter les comportements en témoignant toujours que pour les parents, ce qu'ils sont compte plus que ce qu'ils font.
Il s'agit d'un livre dynamique, que l'on sent inspiré par le désir d'aider, de partager les connaissances offertes par la psychanalyse : son caractère didactique se traduit par un style rapide, parfois un peu affirmatif pour un lecteur prévenu, caractéristique probablement utile pour celui qui aborde pour la première fois, avec le désir de se rassurer, un univers inconnu, ou, plus souvent encore à l'heure actuelle, mal connu à travers la vulgarisation.
Une division en chapitres courts aide à suivre l'esprit de l'ouvrage, permet aux lecteurs de retrouver des situations de réalité connues. L'utilisation courante par les journaux, même les moins spécialisés, par les éducateurs, les travailleurs sociaux entre autres, de termes et de notions empruntés au vocabulaire de la psychanalyse rend nécessaires de tels ouvrages, rédigés par des auteurs informés, même si l'inévitable simplification des processus inconscients, les distorsions introduites par chaque lecteur font parfois se demander comment ce message peut être reçu. Les auteurs ont vou