RÉPONSE FINALE

Je n'ai pas l'intention de vraiment répondre aux intervenants, je vais plutôt exprimer, ou essayer d'exprimer, ce que vous, qui avez fait des interventions, m'avez suggéré.

Quand j'ai préparé mon rapport, je n'avais pas l'intention non plus de convaincre, et je savais qu'il est très difficile de vraiment démontrer quoi que ce soit appartenant à notre domaine. J'avais seulement l'intention d'apporter ma pensée, et non pas ma technique, comme Jean Bégoin l'a dit le premier jour, d'apporter ma manière d'élaborer les données cliniques. Je dirais aussi que quand nous offrons notre copensée au patient dans le sens de D. Widlöcher, nous essayons d'aider le patient à récupérer sa propre capacité de penser, à développer sa capacité de penser par lui-même, et par là à l'aider à retrouver sa propre capacité d'élaborer ses expériences vécues. Quand vous avez apporté vos communications et vos interventions, vous m'avez offert votre copensée et vous m'avez aidée à continuer ma propre élaboration. Je serai très heureuse si maintenant je peux offrir aussi ma copensée pour fournir peut-être quelque élément à votre propre élaboration, à travers laquelle vous aboutirez à vos conclusions, transitoires comme la plupart du temps, et qui subiront donc des réélaborations successives de votre part.

Je savais qu'il y avait des points obscurs, peu élaborés, dans mon rapport, points que j'ai l'intention de continuer à étudier, quant à l'œdipe et quant à la fonction symbolique. Cette dernière, la fonction symbolique, m'intéresse spécialement parce qu'elle se trouve au cœur des problèmes d'apprentissage, importants dans ma pratique comme psychiatre d'enfants. Je vais donc poursuivre.

Quelques collègues, quelques amis m'ont dit que tout semblait être très clair pour moi dans mon rapport, trop clair. Pour moi c'était évident qu'il n'en est pas ainsi, mais comme Haydée Faimberg me le disait, ce qui est évident pour quelqu'un n'est pas tout à fait évident pour les autres. C'est pour cela que je le dis