JULIEN ROUART

Me retrouvant confronté à la question de l'acting out, c'est avec un intérêt renouvelé que j'enregistre les apports de connaissances et d'idées qui font l'objet de ce séminaire de perfectionnement. J'ai eu le plaisir d'entendre évoquer le rapport que j'avais présenté au Congrès de 1967, tout particulièrement dans l'exposé de Jean-François Rabain qui a inauguré la première séance en lui donnant une place de choix et en a fidèlement rapporté l'essentiel, ce dont je le remercie sincèrement.

J'ai particulièrement apprécié que les premières communications de ce séminaire aient porté sur des exemples concrets d'acting (ou de passages à l'acte) dans le contexte de leurs manifestations cliniques, en fonction de la structure personnelle, des moments de l'existence et des circonstances particulières qui étaient en jeu lorsque les actes se sont produits (S. Shentoub, A. de Mijolla, M. de M'Uzan…), avant que ne soit abordée de façon exhaustive leur signification profonde.

Chez l'adolescent, notamment, il a été montré qu'en dépit d'une fréquence signalée comme quasiment spécifique il importait de saisir principalement comment et si cette adolescence s'effectuait et ce que de tels « passages à l'acte » signifiaient dans ce moment évolutif (R. Cahn, J. Bergeret). C'est bien à propos de l'approfondissement de la fonction de l'acting dans l'organisation et l'évolution personnelle que je constate un enrichissement des connaissances et de la réflexion, par rapport à 1967, l'accent étant mis davantage sur leur signification et les conditions les plus primitives de leur genèse que sur leur rattachement plus ou moins électif à telle ou telle entité nosographique, au point qu'on puisse déceler, sans provoquer l'étonnement, des acting out, tel le mérycisme, chez le nourrisson (M. Soulé).

Si la diversité des circonstances et des cas dans lesquels se produisent les acting laisse supposer une grande variété et une grande complexité de déterminations et de surdéterminations ainsi que de prises de