L'auteur s'interroge sur les contradictions qui existent au sein des institutions de formation des psychanalystes. Leur tâche doit être à la fois éducative, sans dogmatisme, mais aussi non éducative, au sens où elle doit stimuler avant tout le développement de l'identité proprement psychanalytique, l'esprit critique et la liberté intérieure et créatrice de la pensée.